ここにきて最近また薬物動態に関心がわいてきた。
学生のころから苦手で今でも苦手。基本的なことさえよく分かっていない。
全く自慢にならんが、こんなことでよくいままで仕事できたなぁと我ながら感心する。
そんな基本的なことをよく分かっていない私が、読んでも分かりやすい本が、
「薬剤師のための薬物動態ものがたり」
菅野彊・著 発行：アドバンス・クリエイト
薬物動態学の教科書に出てくる積分とか対数とか難しい式は出てこない。
その分当然、奥深いところを学ぶことはできないがまず手始めに読むのにはお勧めだと思う。
今日は仕事休みだったが、1日で一通り読めた。
式を使いこなせるようになるには訓練が必要だと思うが。
実際の仕事で応用できるようになりたいものである。
しかし、動態の式を過信することは禁物であると感じた。
例えば、血中濃度を予測するための値がそろっていたとして、それらを用いて
予想血中濃度を出したとする。予測した値が本当に正しかったのかということは、
実際に血中濃度を測定しなければ評価できない。
用法用量設定に、ある程度の目処をつけることはできるが、決定的な根拠としてはなりえない。
「そんなことわかっているよ」と言われそうだが、
私みたいに動態に興味を持ち始めて間もない人間が、ちょっと得意気に計算なんかしたりすると、
値を過信して失敗しそう。
計算上よくても臨床ではうまくいかないことってよくあるし。
学生のころから苦手で今でも苦手。基本的なことさえよく分かっていない。
全く自慢にならんが、こんなことでよくいままで仕事できたなぁと我ながら感心する。
そんな基本的なことをよく分かっていない私が、読んでも分かりやすい本が、
「薬剤師のための薬物動態ものがたり」
菅野彊・著 発行：アドバンス・クリエイト
薬物動態学の教科書に出てくる積分とか対数とか難しい式は出てこない。
その分当然、奥深いところを学ぶことはできないがまず手始めに読むのにはお勧めだと思う。
今日は仕事休みだったが、1日で一通り読めた。
式を使いこなせるようになるには訓練が必要だと思うが。
実際の仕事で応用できるようになりたいものである。
しかし、動態の式を過信することは禁物であると感じた。
例えば、血中濃度を予測するための値がそろっていたとして、それらを用いて
予想血中濃度を出したとする。予測した値が本当に正しかったのかということは、
実際に血中濃度を測定しなければ評価できない。
用法用量設定に、ある程度の目処をつけることはできるが、決定的な根拠としてはなりえない。
「そんなことわかっているよ」と言われそうだが、
私みたいに動態に興味を持ち始めて間もない人間が、ちょっと得意気に計算なんかしたりすると、
値を過信して失敗しそう。
計算上よくても臨床ではうまくいかないことってよくあるし。
当薬局でも学生実習を受け入れている。
だいたい１クールで1〜2名程度。
現在も1名来ている。
ところで、この現在の学生さんのことを言っているわけではないのだが、
最近の学生さんの態度にはいくつか言及しおかねばならないことがある。
・挨拶がない、または小さくて聞き取れない
・敬語が使えない、途中でタメ口になる
・決められた時間に行動できない
・遅刻する場合に事前の連絡をしない
・ＤＶＤなどでの学習時に眠っている
・毎日提出するレポート・報告書が日記あるいは感想文になっている
・指導員から説教されて「今日は帰るか？」といわれて本当に帰る
・根本的に熱意、やる気が感じられない
などなど・・。
僕は学生実習担当ではないので、担当の人からすればもっと問題のある話が聞けそうだが。
多くの学生さんの気になることをまとめているので、すべてが当てはまっている人というのは
いないわけだが、まぁ問題のある人というのは上の問題が一つだけでは収まらない。
かく言う私も学生のときは、学生実習というものに意味をいまひとつ見出せなかった
人間の一人で、自分が実習のときにとった態度を思い出すと恥ずかしい気持ちになる。
だから彼らをとやかく言う資格はないのかもしれない。
でも、実際に逆の立場になると、また、自分がある程度年をとったことも関係しているのだろうが、
彼らの将来を考えると、少し厳しく接していく必要があるのではないかと思えてくる。
そんなことでは社会人としてはやっていけないと。
この考えに反対の意見、たとえば、
・そこまでする必要はない。やる気のない人間には何を言っても無駄
・挨拶や時間厳守など実習で教えることではない。マナーのレベル
・レポート・報告書の書き方は大学で学ぶもの
・社会人ではない
といった意見もある。確かにもっともだと思う。
でも、問題を見過ごして彼らがそのまま社会人になることを良しとはしないはずである。
そんな人間が同業者となり、結果としてこの業界の質を下げることにつながっていく。
あるいはもっと、身近なかかわりで言うと、こちらとしては何の報酬もなく実習を受け入れ
自分達の業務時間を割いて指導にあたっている。なのに、学生さんのほうがそんな態度で
あったりすると、指導自体が無意味に思えてくる。
学生さんといえども、相手の立場を理解できる人であって欲しい。
この記事をたまたま読んだ学生さんは、実習には
�，笋覽い鬚發辰董別榲�をもって）
�⊆採蕕里覆い茲Δ法丙把禪造離泪福爾鬚發辰董�
来て欲しいと思う。
現場の人はこのように考えていると思う。
だいたい１クールで1〜2名程度。
現在も1名来ている。
ところで、この現在の学生さんのことを言っているわけではないのだが、
最近の学生さんの態度にはいくつか言及しおかねばならないことがある。
・挨拶がない、または小さくて聞き取れない
・敬語が使えない、途中でタメ口になる
・決められた時間に行動できない
・遅刻する場合に事前の連絡をしない
・ＤＶＤなどでの学習時に眠っている
・毎日提出するレポート・報告書が日記あるいは感想文になっている
・指導員から説教されて「今日は帰るか？」といわれて本当に帰る
・根本的に熱意、やる気が感じられない
などなど・・。
僕は学生実習担当ではないので、担当の人からすればもっと問題のある話が聞けそうだが。
多くの学生さんの気になることをまとめているので、すべてが当てはまっている人というのは
いないわけだが、まぁ問題のある人というのは上の問題が一つだけでは収まらない。
かく言う私も学生のときは、学生実習というものに意味をいまひとつ見出せなかった
人間の一人で、自分が実習のときにとった態度を思い出すと恥ずかしい気持ちになる。
だから彼らをとやかく言う資格はないのかもしれない。
でも、実際に逆の立場になると、また、自分がある程度年をとったことも関係しているのだろうが、
彼らの将来を考えると、少し厳しく接していく必要があるのではないかと思えてくる。
そんなことでは社会人としてはやっていけないと。
この考えに反対の意見、たとえば、
・そこまでする必要はない。やる気のない人間には何を言っても無駄
・挨拶や時間厳守など実習で教えることではない。マナーのレベル
・レポート・報告書の書き方は大学で学ぶもの
・社会人ではない
といった意見もある。確かにもっともだと思う。
でも、問題を見過ごして彼らがそのまま社会人になることを良しとはしないはずである。
そんな人間が同業者となり、結果としてこの業界の質を下げることにつながっていく。
あるいはもっと、身近なかかわりで言うと、こちらとしては何の報酬もなく実習を受け入れ
自分達の業務時間を割いて指導にあたっている。なのに、学生さんのほうがそんな態度で
あったりすると、指導自体が無意味に思えてくる。
学生さんといえども、相手の立場を理解できる人であって欲しい。
この記事をたまたま読んだ学生さんは、実習には
�，笋覽い鬚發辰董別榲�をもって）
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来て欲しいと思う。
現場の人はこのように考えていると思う。
